서울자유시민대학에서 인문학 강의를 듣는 시민들

올 여름엔 학캉스! 서울자유시민대학 여름학기 개강

서울자유시민대학에서 인문학 강의를 듣는 시민들 올 여름은 시원한 서울자유시민대학에서 인문학 강의를 즐겨보자. 이번 여름학기는 24일부터 약 한달 간 총 39개 무료 프로그램이 운영된다. ☞서울자유시민대학 여름학기 프로그램 강좌는 크게 3개 분야로 진행되며, ▴토론·체험 중심의 워크숍(연수) 프로그램 ▴시민대학 상반기 인기 강좌를 다시 볼 수 있는 특강 ▴전문가 역량강화 과정 등이다. 서울자유시민대학은 인문학, 사회경제, 문화예술, 생활환경, 미래학, 시민학, 서울학 등 7개 학과별 프로그램을 서울시 곳곳의 학습장에서 운영 중이다. 먼저 서울자유시민대학 본부에서는 글쓰기, 연극워크숍, 그림 등 여러 영역별 토론·체험 중심의 워크숍 프로그램이 진행된다. 7월 24일~8월29일까지 총 5주간 운영된다. 지식과 경험을 공유하고 실천할 수 있는 좋은 기회다. 주요 프로그램으로 ▴소설을 읽고 작가의 스토리텔링 방식을 이해하며 토론 후 한편의 소설을 만들어내는 ‘새로운 세상, 스낵컬처 콘텐츠 읽기’ ▴스트레스가 만연한 요즘 사회공동체가 함께 행복할 수 있는 방법을 모색하는 ‘감성을 회복하다 : 마음근력 워크숍’ ▴연극놀이를 통한 자기 표현법을 습득하고 타인과 자신에 대한 이해를 높이는 ‘삶 속 발견, 처음 만나는 연극’ 등 10개의 프로그램이 운영된다. 또한 올해는 서울자유시민대학 첫 프로젝트 프로그램인 ‘베이스캠프’가 운영된다. 이 프로그램은 ‘배움’ 자체에 대해 배우고 ‘배우는 존재’ 로서의 나를 이해하는 시간이다. 프로그램으로 ▴무엇을 배우고 어떻게 살 것인가에 대한 ‘배움과 삶의 철학’ ▴배우는 존재로서의 나 알아가기로 ‘심리로 배움을 배우다’ ▴뇌는 어떻게 배울까에 대한 궁금증으로 시작하는 ‘인지로 배움을 배우다’ 3개 강좌가 진행된다. 평생교육 전문가의 역량 강화를 위한 프로그램 4개 강좌가 운영된다. ▴상대의 마음을 훔치는 비즈니스 글쓰기 A to Z ▴현장에서 쓰이는 소통법 ▴감정코칭 : 번 아웃(burn out) 증...
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`배운 인간`이 아닌 `배워 나가는 인간`을 배출해야…

교육의 주요 역할은 배우려는 의욕과 능력을 몸에 심어 주는데 있다. '배운 인간'이 아닌 계속 배워 나가는 인간을 배출해야 하는 것이다. 진정으로 인간적인 사회란 조부모도, 부모도, 아이도 모두 배우는 사회이다. --에릭 호퍼(Eric Hoffer) '길 위의 철학자'라는 별명으로 불리는 철학자 에릭 호퍼의 자서전을 읽고 있다. 그는 좋은 집안에서 태어나 명문대에서 수학한 엘리트가 아니다. 열여덟 살에 부모를 잃은 그는 무일푼으로 미국 전역을 떠돌며 접시닦이, 도붓장사, 사금 채취공 등등의 막일꾼으로 살았고, 40대에서 60대까지 23년 동안 부두노동자로 일했다. 그럼에도 그가 빛나는 통찰을 지니고 진정성 있는 삶을 탐구하는 철학자가 된 것은 고된 노동 속에서도 결코 손에서 놓지 않았던 책들 덕분이었다. 평생 떠돌아다녔고, 평생 공부했다. 그래서 '교육'을 말하는 에릭 호퍼의 목소리는 경험에서 우러나온 남다른 울림이 있다. 그의 아포리즘이야말로 "머리를 아래로 하고 엉덩이를 위로 한 사유 자세"에서 출발했기 때문이다. 그는 극단적인 굶주림 속에서 뜻밖의 자유를 느낀다. 오렌지 행상을 하다가 스스럼없이 거짓말까지 하며 '너무 잘 파는' 자신을 발견하고는 장사가 타락의 근원임을 깨닫는다. 극단적인 절망 속에서 자살을 계획하지만 곧 실행을 포기하고, '인간에게는 희망보다 용기가 필요하다'는 값진 교훈을 얻는다. 길 위에서 만나는 모든 사람이 그의 스승이 된다. 새로운 사람을 만나면 새로운 것을 배운다. 한 번도 정규 교육을 받은 적이 없지만, 그에게 세상은 커다란 학교였다. 지금 우리 사회는 '교육'에 대한 본질적인 고민에 빠져 있다. 어느 때보다 '공부'에 대한 투자와 지원이 넘쳐나지만, 정작 '배움'에 대한 관심과 열망은 퇴화된 상태다. 일선 교육 현장에서 일하는 분들의 이야기를 들으면 사뭇 참담한 지경이다. 일반 고등학교에서는 수업 중 한 반 학생 가운데 5분의 1은 자고, 5분의 1은 멍 때리고, 5분의 1은 딴 짓을 하고,...
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과시… 지혜… 재미… 배움의 3단계

젊어서 나는 과시하기 위해 공부했고, 시간이 흐른 후에는 약간의 지혜를 얻기 위해 공부했다. 지금은 무엇을 얻기 위해서가 아니라 재미로 한다. -몽테뉴(Montaigne) 산책길에 동네 도서관에 들른다. 읽은 책을 반납하고 대출할 책을 고른다. 얼마 전부터 도서관 규정이 바뀌어서 2주일에 4권으로 제한되었던 대출 권수가 6권으로 늘었다. 갑자기 덤을 얻은 기분이다. 신이 나서 2층 문학예술 문헌정보실과 3층 사회과학 역사 문헌정보실을 밤나무골에 들어선 다람쥐처럼 총망히 오르내린다. 서가를 가득 메운 고전 전집도 살펴보고 시집들도 뒤적이고 신간 비치대도 살핀다. 아직 읽지 못한 책, 새로 나온 책, 지난번 대출 중이라 빌리지 못했던 책...... 읽어야 할 책들이 너무도 많다. 머릿속에서 폭죽이 터지는 듯하고 가슴이 우둔우둔 방망이질한다. 아아, 행복하다! 한동안 누군가 취미를 물어오면, 나는 '배우는 일, 그 자체'라고 대답하곤 했다. 혼자 배우는 일도 좋지만 함께 배우는 일 또한 즐거웠다. 그때의 스승은 앞서 배워 가르치는 사람이기도 했지만 더불어 경쟁하고 격려하는 동학(同學)이기도 했다. 나는 열심히 공부하고 싶었고, 공부하려 애썼다. 하지만 몽테뉴의 말대로 젊은 날에는 '내가 안다'는 사실을 확인하고 알리려고 공부했던 측면이 없지 않다. 모른다는 사실이 부끄러웠고 결점이나 약점처럼 느껴지기도 했다. 그래서 어려운 것, 아무도 모르는 것, 누구에게나 그럴 듯해 보이는 공부에 몰두했다. 조금 아는 것을 부풀리거나 지금 알고 있는 것으로 다른 것들을 재단할 때도 있었다. 그러다 공부가 조금 무르익어 타인의 시선을 의식하지 않게 될 즈음에는 앎보다 삶이 더 중요하다는 사실을 깨닫게 되었다. 어차피 모든 것을 알 수 없을 바에야 살아가는 일에 꼭 필요한 지혜를 얻고 싶었다. 어쩌면 지금도 나는 지혜를 구하는 그 분주한 길 위에 있는지도 모른다. 불교에서 말하는 십이 연기의 하나인 무명(無明)은 무지와 집착으로 진리를 깨치지 못하여...